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Autoridad vs. liderazgo

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Me parecio atinado comenzar por la noción de autoridad, ya que mal utilizada puede oponerse a la idea de un liderazgo. La palabra autoridad viene del latín auctoritas. El concepto de autoridad apareció en Roma que quiere decir que es el poder del mejor poder. El poder es un hecho real. Una voluntad se impone a otra por el ejercicio de la fuerza. En cambio, la autoridad está unida a la legitimidad, dignidad, calidad, excelencia de una institución o de una persona. Es lo que desde el punto de vista del Estado, puede ser considerado como el poder ejercido por una persona legitimada por una institución o razón, conforme a unas funciones que le son generalmente reconocidas. En este sentido cuando una persona tiene autoridad se deduce que tiene aptitud para mandar -o imponer su punto de vista o hacerse respetar. Cuando una persona tiene «la» autoridad, está “autorizada” a actuar, a ejercer un determinado poder. En este ámbito, la autoridad está ligada a la potestad. Fuera del ...

Que es Liderazgo y que no es liderazgo

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El informe Delors (1996), comenta que la fuerte relación que se establece entre docente y estudiante es la esencia del proceso pedagógico; señala además que para los/as estudiantes que todavía no dominan los procesos de reflexión y de aprendizaje, el/la docente sigue siendo insustituible y una imagen con quién identificarse, incluso a quién admirar. Por la cantidad de tiempo que pasa con los/as estudiantes el/la docente se vuelve en una figura fundamental no sólo en la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades; también en la formación de ideas y pensamientos. Por ello es así como diferenciamos la noción de jefe a la noción de liderazgo, es importante poner de relevancia que el mero rol docente no es sinónimo de liderazgo pedagógico. La diferencia entre docente y líder/esa pedagógico/a radica en el origen de la autoridad. La autoridad docente proviene de los niveles superiores en la institución educativa, en relación con el nivel que ocupa respecto a los/as estudiantes...

La importancia del liderazgo del docente en la nueva educación | Leonardo Casterás | TEDxUTN

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Tomando por referente a Leonardo Casterás en su conferencia manifiesta que Comenzo el transcurso del apasionante mundo que es el del liderazgo, a partir de cursos que ha realizado durante alginos años con excelentes docentes y lo que más le interesó de este tema, es que el liderazgo, no solo puede ser aplicado en empresas u organizaciones que es lo habitual escuchar. Por ejemplo la frase que mejor lo representa es: “ Ser jefe no implica ser líder” Sino en cualquier ámbito, incluso en nuestras propias vidas. Se reconce docente desde el año 2011, llevo 10 años transcurridos en esa hermosa carrera, pero nunca dejó de estudiar. Hoy en día está realizando mi segundo curso de posgrado, Por lo tanto tiene ambas visiones del ámbito educativo. Las del alumno y las del docente. Por lo tanto, quiero mostrar en su presentación, la importancia y lo fundamental del docente en la nueva educación. Porque si ser jefe no implica ser líder, ser docente; tampoco. Leonardo lo ejemplifica en un...

Diferentes estilos o modos de establecer esta relación líder/esa-liderados/as.

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Esta clasificción de estilos nos ubica para entneder el universo del liderazgo y sus variables Esta taxonomía no es definitoria, existen múltiples modelos y aún otras tantas configuraciones de liderazgos como personas asuman ese rol. Ofrecemos un recorrido para pensar-nos en el aula o en el espacio de gestión o de equipo en función de estas características. ● Estilo interpersonal: Activo/a y visible. Pone énfasis en la interacción personal, el contacto, negociaciones y acuerdos. Este estilo se orienta hacia la informalidad en las relaciones y al uso de redes informales de comunicación y consulta. Mantiene una sensación de confianza y obligación, en vez de establecer reglas institucionales responde a peticiones individuales por las circunstancias y la experiencia. ● Estilo administrativo: Este estilo nos lleva a un terreno conceptual de la organización y la burocracia. Aquí el modelo hace uso de técnicas de administración y procedimientos de control organizativos, la rela...

El punto de inflexión en la enseñanza se produce en el traspaso de la educación tradicional a la educación no tradicional

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Meirieu (2018) uno de los grandes pedagogoos contemporáneos, señala que lo normal es que la persona que se construye frente a nosotros/as no se deje llevar o incluso se oponga. Debemos aceptar que el aprendizaje deriva de una decisión que sólo el/la otro/a puede tomar, por lo cual es totalmente imprevisible. Plantea que hacerles lugar a los/as niños/as en nuestro mundo es ofrecerles los medios para ocuparlo. Ofrecerles y no imponer. Crear espacios de seguridad en los que puedan atreverse a hacer algo que no saben hacer para aprender a hacerlo. La relación pedagógica es inherentemente una relación de autoridad y una relación asimétrica, porque ambos miembros de la díada no están en igual relación con el saber, las normas, la responsabilidad, las etapas vitales, etc. La enseñanza también supone construcción de formas de autoridad, el conocimiento científico se constituye en una autoridad, un/a docente esforzándose por desarrollar puentes con la sociedad también construye ...

Cadena de favores . ¿Qué hago yo para cambiar el mundo?

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Aquí comparto un ejemplo del tipo de enseñanza que desearía dictar y que amplío a continuación en mis 2 propuestas.